Rédigé par M. Rattinacannou
Enseignante en sciences de la vie et de la terre
Les séances d’accompagnement personnalisé en 4e sont cette année l’occasion de tester des séances de classe dehors en SVT. Il s’agit d’exploiter les ressources à disposition dans l’environnement immédiate du collège pour travailler sur du réel, en allant sur site ou en allant prélever les échantillons nécessaires aux analyses ou à l’observation de retour au laboratoire. 7 séances ont été conçues pour être efficaces, même en 50 minutes, même en sortant à pied.
Illustration : carte des sites explorés
Sauvages de ma rue
Adaptation d’un protocole de sciences participatives du MNHN (Muséum National d’Histoire Naturelle). Grâce à l’application Pl@ntNet les élèves identifient les « mauvaises herbes » poussant dans les fissures du bitume ou les vieux murs. Ils découvrent les critères de reconnaissance, les différentes familles, les nom communs et noms scientifiques qu’ils doivent inscrire à la craie directement sur le bitume, pour partager leurs connaissances nouvelles aux Hendayais fréquentant le site (jusqu’à la prochaine pluie).
Découverte du sol
Comparaison de différents types de sols (plus ou moins artificialisés) sur leur capacité à gérer l’eau. Il s’agit pour les élèves de découvrir ce qu’est un sol, son origine, sa structure, les services qu’il rend (gratuitement) et de comprendre le problème que pose les rapides dégradation et artificialisation des sols observées en France et dans le monde.
Biodiversité de l’estran
Quoi de mieux que de profiter d’une marée basse pour découvrir les différentes échelles de la biodiversité du littoral ? Grâce à un zoom partant du paysage regardé pour arriver à un individu d’une espèce choisie, les élèves mettent en place des habitudes naturalistes, en prenant le temps d’observer, de se poser des questions, et de travailler des outils comme le schéma permettant de garder trace et partager leurs observations.
Microfaune des mousses
Protocole développé par l’ENS (Ecole Normale Supérieure) de Lyon, il s’agit, à peu de frais, de l’exploration véritable d’un monde méconnu ! Après la collecte d’échantillons de mousses sur de vieux arbres ou au sommet de murs, puis leur réhydratation au laboratoire, les élèves vont pouvoir faire un safari dans ces jungles microscopiques. Ils travailleront leur maitrise de la loupe binoculaire et du microscope pour essayer de dénicher, s’ils ont de la chance, l’emblématique tardigrade, et quelques uns de ses acolytes, collemboles, rotifères ou nématodes…
